光山縣磚橋中學周憲喜
創新是知識的根本特征，而創新思維是一種新穎而有價值的、非傳統的．具有高度機動性以及堅持性，并且能夠清晰勾畫與解決問題的思維能力?！爸袊鴮W生學習刻苦,書本知識成績很好,但動手能力差,創新精神不足?！庇纱丝梢?，創新能力的不足是目前我國學生綜合素質水平較低的一個重要原因。而初中階段的數學學習，正是培養學生創新能力的黃金階段，所以要想切實提升我國學生的創新能力，就必須要重視初中數學的創新教學，將創新教育滲透到數學課堂之中，根據數學的規律以及特點，探索出一套適合學生的創新教學方式，進而為他們以后的長遠發展奠定最堅實的基礎?，F筆者根據自己的了解，在本文中就如何創新初中數學教學提出自己的幾點想法，希望能夠拋磚引玉，為初中數學教學的不斷完善，學生能力的不斷提升盡綿薄之力。下面是加強初中數學創新教學的幾點措施。
一、開放數學課堂，解放學生思維
要實現創新教學的目標，筆者認為，首先就要開放課堂。作為老師，一定要尊重和愛護每個學生，公平對待，努力營造一種輕松、自由、民主、求真的課堂氛圍，消除學生的緊張情緒。其次，教師應該要明白開放課堂的目的就在于解開束縛學生思維的枷鎖，最大限度激發學生的創新潛能。所以，教師一定不能忽視學生自主學習發展的愿望，促使教學過程向學生發現創造過程的轉變；與此同時，教師還應將傳統“以教師為中心”的課堂教學模式轉變成為“以學生為中心”，發揮學生在課堂學習中的主體地位，而教師則作為一個引導者，鼓勵學生積極參與到教學活動中來，使其通過自身的學習體驗來感悟出知識的發生、發展過程，進而達到啟迪學生創新思維，提高學生數學修養的目的。
二、運用多種教學方法提高學生創新能力
思想上，教師要努力開發學生的情感智力，培養創新個性。據筆者了解，數學是很多中學生感到頭疼的科目，尤其是對于那些邏輯思維能力較弱的女生而言，常常因為數學成績的落后而形成極大的自卑感和挫敗感，如此惡性循環，嚴重影響了學生的健康成長。所以，教師在開展數學教學工作時，也要注重培養學生堅忍不拔，遇到困難永不退縮的頑強意志以及敢于打破常規、開拓創新的魄力等等，保證學生能夠有足夠的心理準備去迎接各種挑戰；實踐上，加強學生動手操作能力的鍛煉。毫無疑問，單靠理論知識的學習是無法培養學生的數學創新能力的，因此，在學習數學書本知識的同時，教師還應該通過借助一定的實踐活動來充實課堂，提高教學效率。例如，可以對學生進行合理的分組，布置學習任務，要求他們在實際的操作中找出相對應的數學規律，總結方法，在使創造思維更加具體化和可視化的同時，讓學生體驗到創新的喜悅，進而提升創新水平；此外，加強學生觀察能力的培養。創新往往來源于細節，要想強化學生的數學創新能力，就必須教會學生如何觀察事物，最大程度的發揮老師的指導和調控作用。促使學生養成細心觀察周邊事物，并用數學理論進行解釋的良好習慣，從“學會”轉變為“會學”，增強學生數學思維的創造性。
三、創設課堂問題學習情境
所謂問題學習情境，就是指通過教師在課堂上巧妙的提出一些問題，并設置合理的思考環境，讓學生在好奇心的驅使下去自主的學習，從而達到數學教學的目的。所以，在數學教學課堂上，教師要合理結合整個教學環境和教材，通過不同角度問題的提出，引發學生質疑，激活創新意識。與此同時，教師還可以根據實際的需要設立一些“待解決問題區域”，規定在這個區域之內，學生能夠進行相關的質疑與解答工作，保證學生對追求知識的滿足，找尋到數學學習的快樂，如此一來，也就在無形中培養了他們的創新能力。
四、借助多媒體教學，激發學生創新興趣
隨著時代的發展，科學技術日新月異，越來越多的多媒體技術被應用到課堂教學之中，它也憑借對課本、圖像、圖形、動態以及聲音等等的綜合處理能力而備受師生歡迎。所以，筆者認為，在課堂教學中，我們應該適當的導入多媒體課件來刺激學生的多種器官，讓傳統枯燥無味的教學內容更加的趣味化，但又不失真實化，最大限度的調動學生學習數學的積極性。