導讀:本文包含了網絡資源共享論文開題報告文獻綜述及選題提綱參考文獻，主要關鍵詞:小學語文作文教學,寫作水平,基于互聯網,寫作資源
網絡資源共享論文文獻綜述
張鳳[1]（2019）在《小學語文作文教學如何實現網絡資源共享》一文中研究指出在小學時期,開展作文教學最常用的方式就是寫日記,這也是學生對"作文"最初的認知。隨著年齡的增長,學生的寫作水平也隨之提高,教師不能急于求成,要循序漸進地促進學生的發展與成長。通常,作文教學很難有新花樣,容易被寫作主題所限制,仿佛是為了完成寫作任務而進行的,這種強調"任務型"的教學模式難免打擊學生的積極性。因此,教師有必要選擇多樣、靈活的教學方式,抓住信息技術發展的機遇,讓作文教學實現網絡資源共享。(本文來源于《作文成功之路(小學)》期刊2019年10期）
王碩[2]（2019）在《面向虛擬數據中心的云網絡資源共享與隔離方法研究》一文中研究指出云計算技術及其業務的快速變革促使云數據中心逐步走向大型化、自動化、多租戶。越來越多的大中小型企業將應用搬進云中,以虛擬機為載體,通過自身固有的網絡拓撲結構連接,這些虛擬機加上網絡拓撲結構形成邏輯上的虛擬數據中心?；ヂ摼W數據的爆炸式增長推動搜索、MapReduce集群計算、分布式存儲系統、高性能計算等業務應用的云化發展,服務器節點之間變得通信頻繁,云數據中心流量模式正在發生從南北向到東西向的演變。數據中心網絡作為云中的稀缺資源,研究面向虛擬數據中心的網絡資源共享和隔離方法直接影響云上應用服務質量。云服務提供商希望在保障虛擬數據中心網絡性能的前提下,有效提升云網絡資源的整體利用率。然而,由于數據中心網絡的同構和大規模等特性,現有的云網絡資源共享和隔離方法存在靈活性、可擴展性、公平性、網絡資源利用率、分配效率等方面的問題。本文在數據中心網絡如何支撐共存且異構的虛擬網絡上展開研究,取得相關成果如下:(1)提出一種支持虛擬數據中心帶寬分配和應用感知網絡的網絡虛擬化框架NXT-NVF,不僅幫助企業應用遷移網絡環境至云數據中心,而且企業應用在云上可以感知虛擬網絡。將虛擬數據中心網絡抽象為以交換機為中心的SCG模型,支持自定義網絡拓撲以及轉發路徑,增加虛擬網絡表達的靈活性。提出一種啟發式的相似拓撲映射算法,將虛擬網絡拓撲結構映射到物理網絡之上。利用SDN和源路由技術,在系統框架原型設計上實現虛擬數據中心自定義路徑轉發和應用感知網絡,解決由云數據中心的大規模性和商品交換機緩存大小的限制而引發的擴展性問題。最后實驗驗證了該框架在虛擬網絡上的表達能力以及映射算法的有效性。(2)提出基于分支定價的最大化剩余帶寬分配算法,旨在最大化云數據中心空閑帶寬資源分配。抽象該虛擬網絡映射為最小費用流問題,建立相應的混合整數規劃模型。為減少求解空間,改進分支定價算法計算最大剩余帶寬分配?；贒antzig-Wolfe分解原理,將原問題分解為基于路徑的主問題和求解最短路徑的子問題。針對主問題做線性松弛,通過列生成算法實現主問題和子問題之間的迭代,最后利用基于弧的分支策略獲得整數解。實驗表明該算法以低時間代價達到虛擬網絡的最大剩余帶寬分配。(3)提出一種基于虛擬數據中心公平的帶寬隔離框架NXT-Freedom,在提供最低帶寬保障的基礎上,充分利用物理帶寬資源,實現虛擬網絡之間的帶寬隔離。在鏈路剩余帶寬分配方面,考慮虛擬數據中心內部帶寬需求的優先級應高于虛擬數據中心之間的帶寬需求,設計一種基于虛擬數據中心公平的分級最大最小分配算法;在虛擬網絡帶寬隔離方面,設計基于Hypervisor的虛擬數據中心擁塞控制機制,通過實現運行在Hypervisor中的分布式帶寬保障代理,避免在物理交換機保存資源預留狀態而達到可擴展的要求,并提出一種基于SDN的鏈路擁塞檢測方法,快速定位瓶頸鏈路,進而調整虛擬數據中心內部虛擬機端到端通信的發包率,保障虛擬數據中心的網絡帶寬。實驗證明NXT-Freedom能夠實現基于虛擬數據中心公平的帶寬隔離,并有效提高云網絡資源的整體利用率。(本文來源于《中國科學技術大學》期刊2019-10-01）
謝小春,鄭小紅[3]（2019）在《精品網絡資源共享課程建設探討——以《出納實務》課程為例》一文中研究指出為了解決傳統的《出納實務》程教學以講授為主、教學資源形式單一、學生積極性不高、教學效果不理想等問題,本文提出通過建設豐富多樣的數字教學資源,借助良好的平臺實現共享,建立教學共享資源管理制度,改革考評方式,從而把《出納實務》建設成為精品網絡資源共享課程,提高學生學習興趣,達到良好的教學效果。(本文來源于《中外企業家》期刊2019年27期）
王振琴[4]（2019）在《網絡資源共享下初中語文教師發展共同體的探究》一文中研究指出在這個網絡資源共享的時代,發展教師共同體,實現雙贏甚至多贏已經成為一種趨勢。網絡資源共享的環境下,教師能夠獲取集體智慧、相互學習、相互幫助,在分享中評價,在評價中進步,利用可持續評價促進網絡共同體的有效發展。(本文來源于《文科愛好者(教育教學)》期刊2019年04期）
彭巖,陳晨[5]（2019）在《整合網絡資源 實現共享發展》一文中研究指出每天上午,安徽省無為縣京東郵件處理中心大院內,都會有綠色的郵政車輛進出。京東的包裹郵件通過這些郵車和當地郵政強大的縣域物流網配送至鄉鎮后,由郵政投遞員再送達每村每戶,農村快遞物流的"最后一公里"投遞難題由此得以有效解決。作為在全省率先構建縣一鎮一村叁級物流網絡的無為縣郵政分公司,已將其鄉鎮、村級郵路和末端服務站向社會快遞公司(本文來源于《中國郵政》期刊2019年06期）
蘆娜[6]（2019）在《網絡資源共享信息咨詢服務平臺可靠性評估模型》一文中研究指出針對當前可靠性評估模型存在效率較低、誤差較高等問題,提出一種基于小波變換的網絡資源共享信息咨詢服務平臺可靠性評估模型。根據平臺可靠性信號以及噪聲在多尺度分解后的小波系數相關性不同的特點,將尺度間的相關函數引入至閾值函數中,有效抑制平臺中的信號噪聲;在穩態的可靠性信號基礎上建立平臺鏈路與節點效能的時變模型,并根據全網可靠性方法獲得平臺的時間效能評估模型,通過咨詢服務平臺效能的變化動態評估平臺的可靠性。通過仿真實驗驗證了所構建模型的有效性以及可行性。(本文來源于《環境技術》期刊2019年02期）
孫玉萍,瑪依娜·卡哈爾,迪麗達爾·庫德熱提,阿孜爾古麗·阿布都克日木,張蓓[7]（2019）在《臨床專業學生病原學網絡資源共享課程使用效果及影響因素分析》一文中研究指出目的了解臨床專業學生病原學網絡資源共享課程使用效果、影響因素及民族差異。方法通過立意抽樣方法抽取491名臨床專業學生進行問卷調查,問卷回收率100%,獲得數據采用SPSS 21.0進行統計分析,檢驗水準α=0.05。結果被調查學生中27.7%認為該課程對自己幫助很大,61.1%認為有幫助,只有11.2%認為幫助不明顯,民族差異無統計學意義(P<0.05);漢族學生主要是在線瀏覽,少數民族學生則是下載存盤使用,使用效果評價和利用方式對應分析發現認為對自己幫助很大的同學主要是存盤以后再次利用,認為有幫助同學的主要是下載到本地觀看或者采取多種方式,而在線瀏覽的并不多;網絡資源模塊中使用頻率較高的是教學大綱(46.5%)、課件(46.3%)、教案(38.2%)以及復習題(25.2%),少數民族學生使用復習題及參考答案模塊的頻率高于漢族(P<0.05);37.9%、33.4%、32.2%的學生認為"資源內容的豐富程度"、"獲取有用資源的便利程度"和"網頁訪問速度"是影響該課程使用效果的主要因素,漢族學生認為"獲取有用資源的便利程度"和"資源的形式及格式"為主要影響因素的頻率高于少數民族學生(P<0.05);受調查大學生認為"資源無法下載(39.1%)"、"部分內容無法瀏覽(25.7%)"和"訪問內容顯示速度太慢(24.6%)"為訪問網頁時的主要障礙因素,少數民族學生認為"個人電腦或無法連接到網絡"為主要障礙因素,漢族學生認為"資源無法下載"為主要因素,民族差異有統計學意義(P<0.05)。結論本研究發現該課程的使用效果良好,網站使用和影響因素認知存在一定民族差異,同時也發現網絡課程存在問題和需要改進的模塊,反映出來的這些問題對今后該課程建設具有一定的指導意義。(本文來源于《當代醫學》期刊2019年11期）
劉旭紅,武飛[8]（2019）在《基于網絡資源共享平臺的建筑設計課程教學研究——以省級精品資源共享課程建筑設計為例》一文中研究指出通過構建建筑設計課程教學網絡資源共享平臺,以省級精品資源共享課程建筑設計科研項目為例,結合高校建筑學教育的教學理念與模式,整合行業精品資源,探討建筑學專業教育在信息化時代的發展方向,優化高校建筑設計教學體系,推動課程教學模式的改革。(本文來源于《高等建筑教育》期刊2019年02期）
楊尹芳[9]（2019）在《網絡資源平臺共享下初中語文教師發展共同體的實踐研究》一文中研究指出在科技進步和網絡信息技術迅速發展的背景之下,"互聯網+"理念開始在教育教學實踐當中普及應用,同時也帶動了教師團隊的發展壯大。建立初中語文教師發展共同體是提升語文教師綜合素養的重要手段,能夠多角度以及全方位提升初中語文教師的專業素養,打造科學高效的語文教學課堂,讓學生擁有一個更加豐富多樣的課內課外生活。為保證教師發展共同體的建立以及功能價值的發揮,要將網絡資源平臺作為一個重要支持路徑,推動教師共同進步。(本文來源于《試題與研究》期刊2019年09期）
阿孜爾古麗·阿布都克日木,張蓓,陳鋒,王紅英,孜來古麗·米吉提[10]（2019）在《網絡資源共享課程對醫學生自主學習的幫助情況調查分析》一文中研究指出目的調查分析病原生物學與微生物學網絡資源共享課程對學生自主學習的幫助。方法選擇新疆醫科大學二年級本科生919人為研究對象,其中男生330人,女生589人。采用SPSS 21.0軟件對調查所得數據進行統計分析和Cochran′s Q檢驗。結果 89.0%的學生認為病原生物學與微生物學網絡資源共享課程對其自主學習有幫助,11.0%的學生認為基本上沒有幫助。48.5%的學生認為利用最多及對其幫助最大的網絡資源共享課程資源類型是習題,46.1%的學生認為是課堂講義,40.5%的學生認為是教學大綱。學生喜歡利用的資源內容格式為PPT等演示文稿(47.9%),文檔(45.3%),視頻(45.2%)。25.8%的學生建議增加開放課程資源和可下載內容,20.6%的學生建議及時更新課程內容,19.2%的學生建議提高資源訪問或獲取的便利程度。結論病原生物學與微生物學網絡資源共享課程有利于激發學生學習熱情,提高學生自主學習能力與文獻檢索能力,豐富教學內容和形式,值得推廣。(本文來源于《衛生職業教育》期刊2019年05期）
網絡資源共享論文開題報告
（1）論文研究背景及目的
此處內容要求：
首先簡單簡介論文所研究問題的基本概念和背景，再而簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題，并提出你的論文準備的觀點或解決方法。
寫法范例：
云計算技術及其業務的快速變革促使云數據中心逐步走向大型化、自動化、多租戶。越來越多的大中小型企業將應用搬進云中,以虛擬機為載體,通過自身固有的網絡拓撲結構連接,這些虛擬機加上網絡拓撲結構形成邏輯上的虛擬數據中心?；ヂ摼W數據的爆炸式增長推動搜索、MapReduce集群計算、分布式存儲系統、高性能計算等業務應用的云化發展,服務器節點之間變得通信頻繁,云數據中心流量模式正在發生從南北向到東西向的演變。數據中心網絡作為云中的稀缺資源,研究面向虛擬數據中心的網絡資源共享和隔離方法直接影響云上應用服務質量。云服務提供商希望在保障虛擬數據中心網絡性能的前提下,有效提升云網絡資源的整體利用率。然而,由于數據中心網絡的同構和大規模等特性,現有的云網絡資源共享和隔離方法存在靈活性、可擴展性、公平性、網絡資源利用率、分配效率等方面的問題。本文在數據中心網絡如何支撐共存且異構的虛擬網絡上展開研究,取得相關成果如下:(1)提出一種支持虛擬數據中心帶寬分配和應用感知網絡的網絡虛擬化框架NXT-NVF,不僅幫助企業應用遷移網絡環境至云數據中心,而且企業應用在云上可以感知虛擬網絡。將虛擬數據中心網絡抽象為以交換機為中心的SCG模型,支持自定義網絡拓撲以及轉發路徑,增加虛擬網絡表達的靈活性。提出一種啟發式的相似拓撲映射算法,將虛擬網絡拓撲結構映射到物理網絡之上。利用SDN和源路由技術,在系統框架原型設計上實現虛擬數據中心自定義路徑轉發和應用感知網絡,解決由云數據中心的大規模性和商品交換機緩存大小的限制而引發的擴展性問題。最后實驗驗證了該框架在虛擬網絡上的表達能力以及映射算法的有效性。(2)提出基于分支定價的最大化剩余帶寬分配算法,旨在最大化云數據中心空閑帶寬資源分配。抽象該虛擬網絡映射為最小費用流問題,建立相應的混合整數規劃模型。為減少求解空間,改進分支定價算法計算最大剩余帶寬分配?；贒antzig-Wolfe分解原理,將原問題分解為基于路徑的主問題和求解最短路徑的子問題。針對主問題做線性松弛,通過列生成算法實現主問題和子問題之間的迭代,最后利用基于弧的分支策略獲得整數解。實驗表明該算法以低時間代價達到虛擬網絡的最大剩余帶寬分配。(3)提出一種基于虛擬數據中心公平的帶寬隔離框架NXT-Freedom,在提供最低帶寬保障的基礎上,充分利用物理帶寬資源,實現虛擬網絡之間的帶寬隔離。在鏈路剩余帶寬分配方面,考慮虛擬數據中心內部帶寬需求的優先級應高于虛擬數據中心之間的帶寬需求,設計一種基于虛擬數據中心公平的分級最大最小分配算法;在虛擬網絡帶寬隔離方面,設計基于Hypervisor的虛擬數據中心擁塞控制機制,通過實現運行在Hypervisor中的分布式帶寬保障代理,避免在物理交換機保存資源預留狀態而達到可擴展的要求,并提出一種基于SDN的鏈路擁塞檢測方法,快速定位瓶頸鏈路,進而調整虛擬數據中心內部虛擬機端到端通信的發包率,保障虛擬數據中心的網絡帶寬。實驗證明NXT-Freedom能夠實現基于虛擬數據中心公平的帶寬隔離,并有效提高云網絡資源的整體利用率。
（2）本文研究方法
調查法：該方法是有目的、有系統的搜集有關研究對象的具體信息。
觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究對象從而得到有關信息。
實驗法：通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果關系。
文獻研究法：通過調查文獻來獲得資料，從而全面的、正確的了解掌握研究方法。
實證研究法：依據現有的科學理論和實踐的需要提出設計。
定性分析法：對研究對象進行“質”的方面的研究，這個方法需要計算的數據較少。
定量分析法：通過具體的數字，使人們對研究對象的認識進一步精確化。
跨學科研究法：運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行研究。
功能分析法：這是社會科學用來分析社會現象的一種方法，從某一功能出發研究多個方面的影響。
模擬法：通過創設一個與原型相似的模型來間接研究原型某種特性的一種形容方法。
網絡資源共享論文參考文獻
[1].張鳳.小學語文作文教學如何實現網絡資源共享[J].作文成功之路(小學).2019
[2].王碩.面向虛擬數據中心的云網絡資源共享與隔離方法研究[D].中國科學技術大學.2019
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[10].阿孜爾古麗·阿布都克日木,張蓓,陳鋒,王紅英,孜來古麗·米吉提.網絡資源共享課程對醫學生自主學習的幫助情況調查分析[J].衛生職業教育.2019