少先隊建設
[摘 要]近年來追逐明星，模仿明星已成為一種時尚熱潮，少年兒童也是這股熱潮的參與者。涉世未深的他們往往并不能批判性地吸收明星的優點，而是以直觀的角度全部接受明星所展示的一切，明星的不良效應凸顯。少先隊應帶領少年兒童辯證看待明星，樹立正確的偶像觀；以活動為抓手塑造少年兒童偶像觀，推動少年兒童全面發展；以組織為力量帶領少年兒童在自我管理中進行自我教育，從而遠離明星不良效應的影響。
[關鍵詞]少年兒童；明星不良效應；少先隊
明星效應是通過明星個人或者所塑造的熒幕形象吸引大眾關注自己，并因此而產生的價值。商家找明星代言，樹立自己品牌形象，以獲得大眾的喜愛和追捧并獲得利益。在商家與明星通過資本運作互相增加影響力的過程中，不利于少年兒童成長的明星不良效應已經產生。
在進行分區管理時一般將區域劃分為3級。1級分區主要是依據行政管理進行劃區；2級分區主要是1級分區中漏損嚴重區域，包括供水只限、用水大戶等；3級分區一般為層疊式的，為上層分區中流入的。在DMA分區中要考慮的因素眾多，如自然邊界、地形差異、調度運行、壓力管理、管網現狀和用戶結構等[4]。DMA分區計量管理的內容主要包括：DMA邊界確定、管網水力模型建立、管網信息調研、用水用戶調查、規劃分析語DMA邊界確定、壓力控制和優化調度分析等。DMA檢測漏損的具體技術流程如圖2所示。
一、明星不良效應的表現
明星群體由于職業和大眾追捧的需要，在穿著打扮上總是標新立異，引領時尚的潮流，并吸引受眾人群爭相模仿。少年兒童這一群體還沒有形成批判性思維，對于明星的模仿是直觀而不加選擇的。
(一)外在表現直接模仿明星
少年兒童對于明星的穿著打扮直接模仿現象層出不窮。穿著與明星相同的服裝，演唱著明星的歌曲，跳著與年齡不相符的舞蹈，儼然明星范。這一系列的模仿秀在現今的綜藝節目中并不少見，而這類模仿秀以不諳世事的少年兒童為主。他們以此展示自己的明星范，感知大眾對他們模仿行為的認可和喜愛，以達到心理的滿足。
(二)內在全數接受明星價值觀
少年兒童對于明星的行為表現及價值觀不加批判的完全接受令人擔憂。商業代言中，我們經?？吹娇诩t的代言人是男性，而標榜時尚男性雜志又常以女明星為封面，目的都是迎合受眾人群中對于偶像明星的追捧。偶像的一切自己都喜歡，偶像代言的產品一定要買，偶像用的物品自己也要擁有，少年兒童以一種極不成熟的實際行動表明自己的一切都要與偶像相關。這只是外在行為表現的全盤接受，如果對于某些明星不正確的價值觀、交友觀也全盤接受，又將給少年兒童帶來怎樣的不良影響，這更令人擔憂。
(三)沉迷明星不可自拔
沉迷明星的初級表現為見到明星瘋狂吶喊甚至激動地哭泣。中級表現為追隨其行蹤，購買高昂的演唱會票，包場其主演的電影場次，助其票房業績；高級的表現就是近乎病態的追蹤，購買其穿著物品，影響其私生活等，甚至爆發群體性事件。不論哪一級別，沉迷明星的行為都不利于少年兒童身心健康的發展。
二、明星不良效應產生的原因
少年兒童受到明星不良效應的影響的原因是多方面的。這其中有社會輿論的因素，也有教師的因素，還與少年兒童自身的發展分不開。
(一)少年兒童對偶像與榜樣的認識模糊不清
“榜樣”，在《新華詞典》是“值得學習和效法的人或事”。[1]明星，或者說偶像，則是不加批判、盲目崇拜的對象。榜樣，有著官方認可的稱號，有著公眾認可的事跡，有著經得起推敲的品行，不僅對人們傳遞正能量、正向激勵有積極作用，而且其價值取向符合正確社會導向的期待。偶像明星更多的是目標人群情感的寄托，是人們理想化的象征，是高于現實的情感升華，然而實質上是背后的商業運作、資本運營的結果。[2]
微博或是直播平臺對少年兒童的輿論導向也占據著一定的比重。微博和直播平臺本是為人們分享評論近期發生的人或事服務，如今卻幾度因明星軼事而發生系統癱瘓的事。明星偶像本應在自己的職業上多花力氣，鉆研演技，卻費盡心思在其他方面制造話題增加“吸睛度”。至于演技的精湛與否，唱功扎實與否，都比不過各種話題所帶來的影響。明星借助娛樂傳播媒介，最終掌控了某些話語權，左右了追逐其中的少年兒童，對其產生不良影響。
(二)輿論導向助長少年兒童追星之風
孕中期產篩指標中，AFP主要由胎兒肝臟分泌，可通過胎盤屏障和胎兒的膜屏障進入母體血清，在懷有開放性神經管缺陷患兒的孕母血清中AFP水平可比正常妊娠高出80%以上；而在懷有唐氏綜合征患兒時，孕母血清中的AFP水平則比正常妊娠明顯降低。free-βHCG在妊娠8～10周達高峰期，于18周左右下降至穩定水平，在懷有唐氏綜合征患兒的孕母血清中其含量顯著升高，在孕中期平均為正常妊娠的2倍。uE3是由胎兒腎上腺、肝臟和胎盤合成的一種雌激素，該指標水平隨著孕周的增加而增加，可反映胎兒的生長發育狀態。唐氏綜合征妊娠時，uE3水平較正常妊娠低29%，可能與胎兒發育遲緩有關。
榜樣與偶像之間雖有共同之處，但不可否認二者具有本質區別。明星偶像是商業運作、資本運營的結果，榜樣是社會進步、精神文明的選擇。對于涉世不深的少年兒童來說，宣傳的榜樣更多存在于學校的墻面、課本、傳說中；而偶像存在于現實中，更易觸及。一生獻給科學的錢七虎院士的形象，不及歌手演唱一首歌的表現；95歲依然奮戰在手術臺的吳孟超醫生的精神，不及偶像一部影視劇的表演。在少年兒童群體中以偶像替代榜樣的情況屢見不鮮，這當然與我國近年借助通訊發展而迅速興盛的綜藝節目造星現象有著顯著聯系。由于人對現有能力局限性的不滿足，都希望達到超越自我的理想狀態，所以尋找符合自我心中期待的榜樣。造星現象的泛濫，讓少年兒童對“成功人士”“模范”標簽的定義不清；明星的世俗化、榜樣的“高高在上”，又讓少年兒童更愿意模仿明星而非榜樣。這是明星不良效應產生的主要原因。
(三)教育者對少年兒童過度約束
傳統觀念中“教不嚴，師之惰”，使教育者們為塑造少年兒童的良好的習慣、品性，用紀律約束行為、以權威控制話語、以壓制的方式管理班級，造成對少年兒童的過度約束。[3]以一系列禁止管控的方式對待少年兒童，讓少年兒童喪失判斷能力，只能依靠教育者們灌輸知識使之成長。少年兒童處于個人在智力、道德、社會方面自我肯定時期，缺少他人對自我的肯定、尊重、認同，就會影響自尊、自信的建立，導致少年兒童缺乏自由言行，缺乏自我表達，缺乏自我認知。
對照組：2009—2010級全日制護理本科生，共110人。采用傳統課堂講授教學模式，即教師備課—教師課堂講授24學時—布置課后思考題—考試。
1.尊重少年兒童，承認其獨立人格
（1）合作互動、優勢互補原則：教師和家長是平等、合作的關系，教師應以平和、平等的態度對待每一位家長，互相學習、互相幫助、互相指導、共同提高。
三、少先隊應對明星不良效應策略
人的身心狀態表現在他對于事物的態度上，而態度即決定了人的行為方式。應對明星不良效應給少年兒童帶來的影響，少先隊不能僅是號召抵制，完全摒棄簡單了事，而要從根源處——少年兒童的需要中尋找解決方案。
(一)幫助少年兒童樹立正確的偶像觀
全盤否定明星以強制少年兒童遠離影響不切實際。少先隊應引導少年兒童辯證看待明星，認清明星光環的不良影響，樹立正確的偶像觀。
1.辯證地看待明星
本節主要針對低電壓SRAM出現的各種靜態故障類型,以March C+算法為基礎推導出更有效的March算法來覆蓋更多低電壓SRAM中的靜態故障類型。
明星雖然在熒屏前光彩靚麗，但任何人的成功都不是不靠努力奮斗就能得到的。在成為明星之前，他們也有其必經的奮斗歷程，在繁忙的日程中，既要堅持學習、鍛煉體魄、嘗試出新，又要尋求自我完善、自我突破。少先隊提煉出明星奮斗歷程中的閃光點，并將之與社會主義核心價值觀相結合，以明星正向、積極的因素引導啟發少年兒童辯證地看待明星，通過自身努力學習，克服自身缺點，進取拼搏。
3.以“雛鷹爭章”活動立志
榜樣并不都高高在上，也有生活化的一面，也有遭受挫折和失敗的時候。在宣傳上，不要只把榜樣宣傳神圣化，而是把榜樣宣傳得生活化，用可親近可超越的形象激勵少年兒童。榜樣只有變得可親可愛，才更容易受少年兒童接受、模仿、學習。對于少年兒童，榜樣教育并不是強迫他們崇拜，而是要將榜樣生活中、工作中的行為態度傳達給學生，讓學生了解榜樣，被榜樣所散發的人格魅力所吸引，從而達到模仿學習的目的。
輿論的導向性等外部因素對少年兒童有誤導作用。一些綜藝節目為保障節目效果和收益，邀請的嘉賓很多都是少年兒童追捧的明星。也許，節目的初衷是通過娛樂的方式，將某明星堅持不懈的奮斗歷程傳播出去，以擴大某明星的社會影響力。但是在節目中，某些男明星在穿著打扮上過于陰柔，沒有“陽剛之氣”，這樣的形象也會形成宣傳效果，影響身心、審美尚未成熟的少年兒童。這是輿論媒介對少年兒童不良導向的一個表現。
(二)以豐富的少先隊活動推進少年兒童全面發展
以豐富的少先隊活動為“抓手”，將少年兒童的注意力吸引到少先隊活動中，促使其在豐富的實踐當中實現全面發展。
2.以“少年軍?！被顒哟傩?/p>
少先隊的使命，是以思想導向為靈魂引導少年兒童堅定信仰，弘揚傳統文化，塑造“中國魂”。少先隊應發揮先鋒模范作用，引導少年兒童學習古文，增進對歷史的了解，增強民族自豪感和民族凝聚力，了解中國的文化底蘊，樹立文化自信。從根本上抵制道德的缺失，幫助少年兒童樹立正確的思想、道德、價值觀念體系。
1.以傳統文化塑“魂”
堅持在少年兒童當中開展組織教育、自主教育、實踐活動，例如少先隊的品牌活動“少年軍?！?，[4]以軍人行為訓練學生，以軍人的品格教導學生，以軍人標準要求學生。以“少年軍?！被顒哟傩?，規范學生言行舉止，全面錘煉少年兒童的意志品質及行為作風。
2.榜樣宣傳生活化
雛鷹爭章活動目的是培養少年兒童從日常小事做起，日日可為，天天可為。[5]遠景目標很難立即實現，對于少年兒童的吸引力也不夠。那么就培養少年兒童立小目標，從眼前做起。根據班杜拉的自我效能感理論，少年兒童感到做一件事能收獲成功、認同、贊賞，就會認真去做。獲得雛鷹勛章即是對其行為的肯定，這一方法可以鼓勵少年兒童學會從立小志起，實現自我、建立信心，也可促使少年兒童重復這一行為，從而養成良好的行為習慣。
(三)讓少年兒童在自我教育中成長
自我教育的過程就是人對自己的信念的實踐過程。少先隊以組織活動方式培養少年兒童，使其在自我管理、不斷試錯的實踐中建立信心，實現自我教育和自我成長。
比起嚴厲的教師，光環中的明星更加親切；比起苦讀的艱辛，唱歌跳舞更貼近少年兒童“玩”的心態；比起成為科學家的漫長道路，娛樂造星更加迅速且容易。在過度約束的環境下，少年兒童在學業中失去自信，就轉而在明星的身上找尋情感寄托。
我們將這種習慣性對事件進行負性解讀的過程，稱作“認知陷阱”。一個人一旦陷入“認知陷阱”，就會產生負性情緒和適應不良的行為。
在少先隊中，輔導員應肯定學生是一個社會的人，學生都有獨立的人格、尊嚴、個性和心理。少年兒童在組織中體驗勤奮獲得新知，感受成功帶來的喜悅，如果不能獲得尊重和肯定，他們會感到失落、自卑。輔導員作為具有豐富理論知識和生活經驗的教育者，要讓少年兒童感到自己受尊重，并被平等對待，從而感知自己是獨立的個體。輔導員與少年兒童之間相互尊重、信任是創設良好教育環境的前提。
用人本身就是一項藝術，人無完人但是各有其長。作為學校來說，也是有崗位差異的，不同的崗位對于教師的要求是不同的，一線教師需要教育教學能力強的教師；而教輔部門則需要工作細致的教師。各處室則需要服務意識強，工作有耐心的教師。所以需要樹立正確的用人觀。
2.2兩組甲狀腺激素指標變化 治療前,兩組患者甲狀腺激素指標間差異不具有統計學意義(P>0.05);治療后,兩組患者的TSH水平顯著提高(P<0.05),FT3、FT4、TT3、TT4水平明顯下降(P<0.05),并且與對照組相比,觀察組的改善情況更加顯著(P<0.05)。具體見表2。
2.愛護少年兒童，給予寬松的成長環境
觀念的形成源于生活實踐本身，少年兒童的批判性思維是平日慢慢養成的，這需要寬松的學習氛圍、自由的成長環境。少年在實踐中不斷磨煉自己的意志品質，鍛造自己的人格素養，逐步養成優良品質，成為一個受人尊重的人。這是一個持續不斷地嘗試與自我肯定的過程，需要在信念堅定、精神自由、行為自主的情況下，促使少年兒童在發展完善中堅持正確的方向。自主的判斷來源于自我思考，自我思考來自于自由的意志。[6]
3.以少年兒童為主，輔導員為輔
在少先隊中，輔導員履行的是輔導職責，引導少先隊員自我管理自我教育。[7]如少先隊的“小干部”，讓少年兒童在少先隊中承擔職責并履行義務。少年兒童在組織中磨煉自我并從中認識自我，學會自我管控、自我約束、自我提高，以自我的優良表現為榜樣管理他人、教育他人等。教育少年兒童不能只灌輸知識，知識傳播需要人的手腦配合、思考實踐，才能真正被吸收利用。輔導員在日常生活中，要給予少先隊員充分的肯定與適當的決策自由，創設自我管理、自我認識并走向自我教育的條件，讓少年兒童在自己的組織中嘗試新事物，獲得滿足感，學會獨立自主，從而實現全面健康成長。
只有在了解中國少數民族數學教育現狀和問題的基礎之上，方可有的放矢，制定相關對策．專家學者們在各自居住、了解的少數民族地區進行深入調研，對其數學教育發展中的問題進行了梳理，建言獻策，推動少數民族數學教育發展．
參考文獻：
[1] 商務印書館辭書研究中心.新華詞典[M].北京：商務印書館，1980.
[2] 閔麗.當代中學生偶像崇拜的后現代特征[J].青年研究，2003(3).
[3] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基.少年的教育和自我教育[M].北京：北京出版社，1984.
[4] 全國少工委編.少先隊輔導員工作綱要(試行)[M].北京：中國少年兒童出版社，2005.
[5] 全國少工委編.少先隊輔導員工作綱要(試行)[M].北京：中國少年兒童出版社，2005.
[6] 唐榮德.我國中小學生科學素養形成中的問題探析[J].教育探索，2006(7).
[7] 段鎮.少先隊學[M].上海：上海人民出版社，2008.
[中圖分類號]G621
[文獻標志碼]A
[文章編號]2095-3712(2019)25-0086-03
[作者簡介]吳青，廣西師范大學教育學部碩士研究生。
[收稿日期]2019-07-10
標簽：少年兒童論文; 明星論文; 少先隊論文; 榜樣論文; 偶像論文; 政治論文; 法律論文; 工人論文; 農民論文; 青年論文; 婦女運動與組織論文; 學生運動與組織論文; 中國青年論文; 《教育觀察》2019年第25期論文; 廣西師范大學教育學部論文;